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{| class="wikitable" style="float:right; width:300px; margin-left:20px;"
! colspan="2" | 課程資訊 Course Information
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| 教師 Instructor || 江振維 (Chiang, Chen-Wei)
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| 學分數 Credits || 2.0
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| 時間 Time || 2.0 Hours
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| 地點 Location || N/A
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== 課程概述 Course Overview ==
參見教學目標 (See Objectives)

== 教學目標 Objectives ==
詳見教學大綱 (See Syllabus)

== 評分標準 Grading ==
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! 項目 Item !! 比重 Weight !! 內容 Description
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| 平時成績 ()前期競品分析、咖啡機拆解報告、每週討論進度 || 30% || -
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| 期中提報 ()Vizcom AI 概念渲染圖、概念測試 (Concept Testing) 使⽤者回饋結果 || 30% || -
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| 期末提報 ()互動草模製作、易⽤性測試數據、「 AI 視覺 vs. 實體操作」落差分析報告 || 40% || -
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== 課程進度 Schedule ==
{| class="wikitable" width="100%"
! 週次 Week !! 主題 Topic !! 內容 Content
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| 第1週 || ：課程導論與分組 || 介紹 UX 基本觀念、確認分組與研究主題。 第 ⼆ 週
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| 第2週 || ：現況競品 || UX 分析 分析市售咖啡機的操作流程，繪製「使⽤者旅程圖 (User Journey Map) 」，找出痛點。
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| 第三週 ||  || 
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| 第3週 || ：「拆⼀台真的咖啡機」操作邏輯解構 || 拆解機器並了解運作原理，繪製「操作流程圖 (User Flow) 」，理解系統邏輯。
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| 第四週 ||  || 
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| 第4週 || ：脈絡訪查 || (Contextual Inquiry) 實地觀察使⽤者如何操作咖啡機，紀錄環境限制與真實⾏為。
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| 第五週 || 第⼆階段： || AI 視覺化與概念測試 (Ideate & Concept Test)
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| 第5週 || ：草圖與故事板 || 針對痛點發想解決⽅案，繪製⼿繪草圖與使⽤情境故事板 (Storyboard) 。
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| 第六週 ||  || 
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| 第6週 || ： || Vizcom 視覺化實作 使⽤ Vizcom 將草圖轉化為⾼保真產品渲染圖，建立產品願景。
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| 第七週 ||  || 
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| 第7週 || ：情境敘事設計 || 製作概念說明卡，結合 AI 圖片與情境故事，準備進⾏測試。
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| 第八週 ||  || 
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| 第8週 || ：概念測試 || (Concept Testing) 帶著 AI 圖片訪談使⽤者，驗證設計概念是否具備吸引⼒與易理解性。
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| 第九週 || 第三階段：互動原型製作 || (Interaction Prototyping)
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| 第9週 || ：期中提報 || 發表前期研究洞察與設計概念。 第 ⼗ 週
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| 第10週 || ：低保真草模製作 || (Low-Fi Mockup) 使⽤紙板製作 1:1 模型（很醜也沒關係），重點在於模擬「物理操作」與「空間尺⼨」。 第⼗⼀週
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| 第11週 || ：介⾯與流程整合 || 製作按鈕或螢幕介⾯ (Figma/ 紙本 ) ，貼於草模上，確認操作邏輯連貫性。 第⼗⼆週
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| 第12週 || ：奧茲國巫師法 || (Wizard of Oz) 演練測試劇本，學習如何⼈⼯模擬機器運作回饋（如聲⾳、出⽔⽰意）。 第⼗三週
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| 第13週 || ：啟發式評估 || (Heuristic Evaluation) 組間互評，檢查草模是否存在明顯的操作邏輯漏洞。 第⼗四週 第四階段：驗證與總結 (Validation & Deliver)
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| 第14週 || ：易⽤性測試 || (Usability Testing) 邀請外部使⽤者實際操作草模，記錄任務完成率與操作挫折點。 第⼗五週
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| 第15週 || ：數據分析與洞察 || 對比「看 AI 圖」與「⽤草模」的使⽤者回饋差異，分析原因。 第⼗六週
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| 第16週 || ： || UX 研究報告製作 彙整研究數據，製作圖表與改善建議報告。 第⼗七週
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| 第17週 || ：期末成果發表 || ⼝頭發表完整 UX 研究歷程與發現。 第⼗八週
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| 第18週 || ：課程總結 || 繳交數位檔案與個⼈反思⼼得。 成績評量 平時成績 (30%)前期競品分析、咖啡機拆解報告、每週討論進度。期中提報 (30%)Vizcom AI 概念渲染圖、概念測試 (Concept Testing) 使⽤者回饋結果。期末提報 (40%)互動草模製作、易⽤性測試數據、「 AI 視覺 vs. 實體操作」落差分析報告。 指定教科書及參考書籍 校核⼼能⼒指標 實務技能 30 % 創意創新 30 % ⾃我管理 10 % 社會關懷 10 % 數位化 20 % 系核⼼能⼒指標 產品創意設計能⼒ 45 % 智慧科技應⽤能⼒ 45 % 跨領域的整合能⼒ 10 % 外語相關教學 全英語 ( 外語 ) 教學 全英語 ( 外語 ) 授課 全英語 ( 外語 ) 教材 九週以上全英語 ( 外語 ) 教材 九週以上英語 ( 外語 ) 授課 九週以上英語 ( 外語 ) 講座 聯合國永續發展⽬標(SDGs 跨域類別 ) SDGs 01. 消除貧窮：消除各地⼀切形式的貧窮 SDGs 02. 終⽌飢餓：消除飢餓，達成糧食安全，改善營養及促進永續農業 SDGs 03. 良好健康與福祉：確保健康及促進各年齡層的福祉 SDGs 04. 優質教育：確保有教無類、公平以及⾼品質的教育，提倡終⾝學習 SDGs 05. 性別平等：實現兩性平等，並賦予所有婦女權⼒ SDGs 06. 乾淨飲⽔與衛⽣：確保所有⼈都能享有⽔及衛⽣及其永續管理 SDGs 07. 負擔得起的潔淨能源：確保所有的⼈都可取得負擔的起、可靠的、 永續的，以及現代的能源 SDGs 08. 有尊嚴的⼯作與經濟成長：促進包容且永續的經濟成長，達到全⾯且⽣產⼒的就業，讓每⼀個⼈都有⼀份好⼯作 SDGs 09. 產業、創新與經濟成長：建立具有韌性的基礎建設，促進包容且永續的⼯業，並加速創新 SDGs 10. 減少不平等：減少國內及國家間不平等 SDGs 11. 永續發展的城市與社區：促使城市與⼈類居住具包容、安全、韌性及永續性 SDGs 12. 負責任的消費與⽣產：確保永續的消費與⽣產模式 SDGs 13. 氣候⾏動：採取緊急措施以因應氣候變遷及其影響 2025/12/4 晚上 7:24 課程教學⼤綱 https://ntcbadm.ntub.edu.tw/TchWeb/Cur_SelTeaching.aspx 1/2 SDGs 14. ⽔域⽣態：保育及永續利⽤海洋與海洋資源，以確保永續發展 SDGs 15. 陸地⽣態：保護、維護及促進領地⽣態系統的永續使⽤，永續的管理森林，對抗沙漠化，終⽌ 及逆轉⼟地劣化，並遏⽌⽣物多樣性的喪失 SDGs 16. 和平、正義與有效治理：進和平且包容的社會，以落實永續發展； 提供司法管道給所有⼈；在所有的階層建立 有效的、負責的且包容的制度 SDGs 17. 促進⽬標實現的夥伴關係：強化永續發展執⾏⽅法及活化永續發展促進⽬標實現的夥伴關係 ※「遵守智慧財產權觀念」與「不得非法影印」※ 列印 關閉 2025/12/4 晚上 7:24 課程教學⼤綱 https://ntcbadm.ntub.edu.tw/TchWeb/Cur_SelTeaching.aspx 2/2
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== 參考資料 Resources ==
* [https://ntcbadm.ntub.edu.tw/TchWeb/Cur_SelTeaching.aspx 課程大綱來源]