「初步了解課程怎麼進行」的修訂紀錄

2025年9月18日 (星期四)

• 目前前筆 17:392025年9月18日 (四) 17:39 Skipclass 留言 貢獻 7,842位元組 −167 →智慧水瓶與提醒裝置
• 目前前筆 17:312025年9月18日 (四) 17:31 Skipclass 留言 貢獻 8,009位元組 −18 →圖片示意
• 目前前筆 17:302025年9月18日 (四) 17:30 Skipclass 留言 貢獻 8,027位元組 +29 →圖片示意
• 目前前筆 17:252025年9月18日 (四) 17:25 Skipclass 留言 貢獻 7,998位元組 −10 →雙鑽石設計架構 (Double Diamond Design Framework)
• 目前前筆 17:252025年9月18日 (四) 17:25 Skipclass 留言 貢獻 8,008位元組 +977 →課程雙鑽石設計架構
• 目前前筆 17:172025年9月18日 (四) 17:17 Skipclass 留言 貢獻 7,031位元組 +1,186 無編輯摘要
• 目前前筆 17:122025年9月18日 (四) 17:12 Skipclass 留言 貢獻 5,845位元組 −6 →六、延伸閱讀
• 目前前筆 17:122025年9月18日 (四) 17:12 Skipclass 留言 貢獻 5,851位元組 +61 →學生的任務
• 目前前筆 17:102025年9月18日 (四) 17:10 Skipclass 留言 貢獻 5,790位元組 +2 →學生的任務
• 目前前筆 17:102025年9月18日 (四) 17:10 Skipclass 留言 貢獻 5,788位元組 −12 →學生的任務
• 目前前筆 17:052025年9月18日 (四) 17:05 Skipclass 留言 貢獻 5,800位元組 −29 無編輯摘要
• 目前前筆 17:022025年9月18日 (四) 17:02 Skipclass 留言 貢獻 5,829位元組 −251 無編輯摘要
• 目前前筆 17:002025年9月18日 (四) 17:00 Skipclass 留言 貢獻 6,080位元組 +6,080 建立內容為「# 設計脈絡與實踐：從文化場域出發的人本觀察 ## 一、課程定位：不是文化研究，而是設計實踐 這門課不是要研究文化符號或做田野人類學，而是要學會： - 走進真實的場域 - 找出長期出現的人群 - 透過觀察與訪談，理解他們的日常生活需求 - 設計出一個 **能真的被使用** 的實體產品 所以重點不是抽象的「文化」，而是把文化場域當作「…」的新頁面