「Course:114-1/設計脈絡與實踐」：修訂間差異

於 2025年7月31日 (四) 06:33 的修訂

設計脈絡與實踐課程說明

本課程為設計思考課程的前導進階版，聚焦於設計思考前三階段：同理（Empathize）、定義（Define）、發想（Ideate）。學生將透過實地觀察與文化脈絡分析，建立對設計對象的理解與同理，學習將模糊問題精確定義，並進行具有文化敏感性的創意發想。課程成果將為後續設計思考課程（如原型與測試階段）打下深層基礎。本課程以「設計脈絡」為核心，帶領學生從桃園市平鎮區常見的人群聚集場域出發，透過實地觀察與記錄，探索日常生活背後的文化意涵與人際互動模式。場域選擇包含：大型超市（如全聯）、傳統市場、土地公廟、夜市等具有在地特色與文化厚度的公共空間。學生將練習以設計思考的前三步驟──同理（Empathize）、定義（Define）、發想（Ideate）──為主軸，展開觀察、紀錄與行為分析，進而挖掘出與地方文化與使用者行為相連結的產品需求。在理解環境脈絡與人物特徵的基礎上，學生需於學期末提出具備文化敏感性與社會回應力的產品設計提案。

課程目標

觀察環境與文化：深入平鎮的真實場域，感知空間的使用行為、文化符碼與地方特色。
紀錄與分析人物行為：運用設計研究工具（人物誌、旅程圖等）理解使用者與文化情境的關係。
挖掘潛在需求：從觀察資料中萃取設計機會點，明確轉化為設計問題。
發展創意產品構想：基於「場域 × 人物 × 文化」三重脈絡，提出具有地方性、創意性與功能性的產品概念。
進行產品提案發表：整合報告、模型、展板與口頭簡報，於期末公開發表設計成果。

每週進度

第1週｜課程導論與平鎮文化導入

教師內容: 課程目標與架構、設計思考三步驟、平鎮文化場域介紹
學生任務: 分組與場域選定、撰寫《場域選擇說明》（200字）

第2週｜文化案例導讀 × 學習動機前測

教師內容: 文化導向產品設計案例分析、動機與參與的關聯介紹
學生任務: 完成《學習動機前測問卷》＋《文化經驗小作文》（300字）

第3週｜觀察法教學 × 紀錄表設計

教師內容: 人種誌觀察法、文化符碼分類、觀察倫理
學生任務: 設計《觀察紀錄表》＋繳交《觀察計畫書》

第4週｜小組簡報 I：觀察提案彙報

教師內容: 提案簡報技巧、場域文化背景深入解析
學生任務: 小組簡報＋修正觀察方向

第5週｜實地觀察 I：文化紀錄實作

教師內容: 圖文紀錄練習、觀察深度引導
學生任務: 繳交《觀察紀錄初稿》（圖＋500字）

第6週｜問卷設計 × 文化假設驗證

教師內容: Likert量表設計、假設轉換技巧
學生任務: 設計簡易問卷（5題）、回收10份以上、整理統計摘要

第7週｜人物誌建構 × 場域敘事

教師內容: Persona教學、人物與文化互動行為關係圖建立
學生任務: 繳交《人物誌》＋《人物 × 空間 × 行為關係圖》

第8週｜訪談設計 × 文化痛點挖掘

教師內容: 半結構訪談教學、主題分類與摘要寫法
學生任務: 訪談1～2人、繳交《訪談摘要與主題表》

第9週｜POV × HMW問題定義

教師內容: 洞察句撰寫、設計問題轉譯方式
學生任務: 撰寫《POV句 ×2＋HMW句 ×3＋洞察圖》

第10週｜小組簡報 II：洞察整合與設計問題定義

教師內容: 整合資料的簡報教學、邏輯視覺呈現技巧
學生任務: 小組簡報＋設計問題邏輯圖說

第11週｜創意發想 × 文化轉譯策略

教師內容: SCAMPER、隱喻轉譯、文化敘事工具
學生任務: 發想3個產品構想＋繳交敘事草圖＋文化連結說明

第12週｜原型製作 I：情境模擬設計

教師內容: 快速原型製作、模擬劇本設計
學生任務: 製作原型1.0＋撰寫《文化使用情境稿》（300字）

第13週｜使用者測試 × 師生共訪

教師內容: 測試規劃與文化回饋記錄方式、共訪技巧
學生任務: 測試3人＋記錄文化反應＋教師共訪紀錄

第14週｜原型優化 × 設計論述撰寫

教師內容: 設計論述結構、產品故事建構
學生任務: 製作原型2.0＋撰寫《設計敘事稿》（800字）

第15週｜學習動機後測 × 模擬簡報

教師內容: 簡報技巧、時間管理與展覽模擬演練
學生任務: 繳交《學習動機後測問卷》＋模擬簡報演練

第16週｜展覽設計 × 成果整合

教師內容: 展板版型設計、研究報告整合與視覺敘事
學生任務: 完成《展板＋模型＋研究報告初稿》

第17週｜期末發表 I（第1～4組）

教師內容: 現場導覽與發表互動技巧指導
學生任務: 發表成果、現場展示與觀眾互動

第18週｜期末發表 II＋反思與論文構想

教師內容: 課程回顧、投稿摘要撰寫建議
學生任務: 撰寫《學習反思報告》＋《投稿摘要構想草稿》

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 ==每週進度==
-=== 第1週：課程導論與場域導入 ===
+=== 第1週｜課程導論與平鎮文化導入 ===
-* '''老師講授''': 課程目標、設計思考三步驟（同理、定義、發想），解釋「脈絡設計」與平鎮文化場域的意義。
+* '''教師內容''': 課程目標與架構、設計思考三步驟、平鎮文化場域介紹
-* '''學生任務''': 分組與命名，討論欲觀察的平鎮地區場域與文化現象。
+* '''學生任務''': 分組與場域選定、撰寫《場域選擇說明》（200字）
-=== 第2週：脈絡設計案例導讀 ===
+=== 第2週｜文化案例導讀 × 學習動機前測 ===
-* '''老師講授''': 拆解設計案例中的文化背景與設計邏輯，分析地方文化如何成為設計出發點。
+* '''教師內容''': 文化導向產品設計案例分析、動機與參與的關聯介紹
-* '''學生任務''': 小組選定觀察方向與文化假設，草擬初步觀察動機。
+* '''學生任務''': 完成《學習動機前測問卷》＋《文化經驗小作文》（300字）
-=== 第3週：觀察任務啟動：脈絡獵人 I ===
+=== 第3週｜觀察法教學 × 紀錄表設計 ===
-* '''老師講授''': 教授觀察方法（人種誌、文化探針、參與式觀察）、紀錄技巧與倫理規範。
+* '''教師內容''': 人種誌觀察法、文化符碼分類、觀察倫理
-* '''學生任務''': 撰寫《觀察提案表》，選定場域並與教師討論觀察重點。
+* '''學生任務''': 設計《觀察紀錄表》＋繳交《觀察計畫書》
-=== 第4週：小組觀察提案簡報 ===
+=== 第4週｜小組簡報 I：觀察提案彙報 ===
-* '''老師講授''': 觀察計畫簡報指導、場域脈絡剖析與焦點確認。
+* '''教師內容''': 提案簡報技巧、場域文化背景深入解析
-* '''學生任務''': 小組簡報觀察計畫，接受教師與同儕回饋，調整觀察策略。
+* '''學生任務''': 小組簡報＋修正觀察方向
-=== 第5週：實地觀察與紀錄練習 ===
+=== 第5週｜實地觀察 I：文化紀錄實作 ===
-* '''老師講授''': 實地觀察的紀錄格式與圖文資料收集技巧。
+* '''教師內容''': 圖文紀錄練習、觀察深度引導
-* '''學生任務''': 進行至少一次觀察任務，完成初步觀察紀錄表。
+* '''學生任務''': 繳交《觀察紀錄初稿》（圖＋500字）
-=== 第6週：資料整理與文化洞察 ===
+=== 第6週｜問卷設計 × 文化假設驗證 ===
-* '''老師講授''': 教學觀察資料標註、行為分類、洞察句撰寫。
+* '''教師內容''': Likert量表設計、假設轉換技巧
-* '''學生任務''': 整理觀察資料，撰寫文化洞察句與初步歸納報告。
+* '''學生任務''': 設計簡易問卷（5題）、回收10份以上、整理統計摘要
-=== 第7週：人物建構與行為分析 ===
+=== 第7週｜人物誌建構 × 場域敘事 ===
-* '''老師講授''': Persona、痛點分析圖、文化互動旅程圖建立。
+* '''教師內容''': Persona教學、人物與文化互動行為關係圖建立
-* '''學生任務''': 建立1位關鍵使用者的角色模型與情境行為圖。
+* '''學生任務''': 繳交《人物誌》＋《人物 × 空間 × 行為關係圖》
-=== 第8週：問題定義與HMW轉化 ===
+=== 第8週｜訪談設計 × 文化痛點挖掘 ===
-* '''老師講授''': 如何撰寫POV句與How Might We句型，聚焦問題核心。
+* '''教師內容''': 半結構訪談教學、主題分類與摘要寫法
-* '''學生任務''': 撰寫2~3組HMW句，建立設計問題與機會框架。
+* '''學生任務''': 訪談1～2人、繳交《訪談摘要與主題表》
-=== 第9週：小組簡報 I：觀察與問題定義 ===
+=== 第9週｜POV × HMW問題定義 ===
-* '''老師講授''': 提案簡報結構與評論技巧。
+* '''教師內容''': 洞察句撰寫、設計問題轉譯方式
-* '''學生任務''': 小組簡報觀察洞察、使用者角色與設計問題。
+* '''學生任務''': 撰寫《POV句 ×2＋HMW句 ×3＋洞察圖》
-=== 第10週：創意發想與概念展開 ===
+=== 第10週｜小組簡報 II：洞察整合與設計問題定義 ===
-* '''老師講授''': SCAMPER、六頂思考帽、文化轉譯策略。
+* '''教師內容''': 整合資料的簡報教學、邏輯視覺呈現技巧
-* '''學生任務''': 發想3個以上初步構想與敘事草圖。
+* '''學生任務''': 小組簡報＋設計問題邏輯圖說
-=== 第11週：原型製作 I：快速建模 ===
+=== 第11週｜創意發想 × 文化轉譯策略 ===
-* '''老師講授''': 快速原型製作材料與建構方法。
+* '''教師內容''': SCAMPER、隱喻轉譯、文化敘事工具
-* '''學生任務''': 製作原型1.0，模擬文化脈絡中的使用情境。
+* '''學生任務''': 發想3個產品構想＋繳交敘事草圖＋文化連結說明
-=== 第12週：使用者測試與文化回饋 ===
+=== 第12週｜原型製作 I：情境模擬設計 ===
-* '''老師講授''': 簡易使用者測試流程設計、回饋紀錄技巧。
+* '''教師內容''': 快速原型製作、模擬劇本設計
-* '''學生任務''': 執行使用者測試，記錄文化反應與回饋建議。
+* '''學生任務''': 製作原型1.0＋撰寫《文化使用情境稿》（300字）
-=== 第13週：原型優化與敘事設計 ===
+=== 第13週｜使用者測試 × 師生共訪 ===
-* '''老師講授''': 原型迭代方法與文化敘事建構。
+* '''教師內容''': 測試規劃與文化回饋記錄方式、共訪技巧
-* '''學生任務''': 完成原型2.0與文化設計敘事文本。
+* '''學生任務''': 測試3人＋記錄文化反應＋教師共訪紀錄
-=== 第14週：展覽設計與簡報架構 ===
+=== 第14週｜原型優化 × 設計論述撰寫 ===
-* '''老師講授''': 展板設計原則、簡報架構與視覺排版技巧。
+* '''教師內容''': 設計論述結構、產品故事建構
-* '''學生任務''': 撰寫展板草圖與簡報內容初稿。
+* '''學生任務''': 製作原型2.0＋撰寫《設計敘事稿》（800字）
-=== 第15週：模擬發表與互評練習 ===
+=== 第15週｜學習動機後測 × 模擬簡報 ===
-* '''老師講授''': 模擬展出流程、簡報時間管理與提問技巧。
+* '''教師內容''': 簡報技巧、時間管理與展覽模擬演練
-* '''學生任務''': 小組模擬發表、展區佈局與收集互評意見。
+* '''學生任務''': 繳交《學習動機後測問卷》＋模擬簡報演練
-=== 第16週：成果整合與展覽準備 ===
+=== 第16週｜展覽設計 × 成果整合 ===
-* '''老師講授''': 成果整合指導與展覽動線規劃。
+* '''教師內容''': 展板版型設計、研究報告整合與視覺敘事
-* '''學生任務''': 完成展板、簡報、模型與展區佈置準備。
+* '''學生任務''': 完成《展板＋模型＋研究報告初稿》
-=== 第17週：期末發表 I（第1～4組） ===
+=== 第17週｜期末發表 I（第1～4組） ===
-* '''老師講授''': 展覽主持與現場互動引導技巧。
+* '''教師內容''': 現場導覽與發表互動技巧指導
-* '''學生任務''': 第1～4組進行發表與設計展示。
+* '''學生任務''': 發表成果、現場展示與觀眾互動
-=== 第18週：期末發表 II＋課程回顧 ===
+=== 第18週｜期末發表 II＋反思與論文構想 ===
-* '''老師講授''': 全班回顧設計脈絡經驗與未來應用延伸。
+* '''教師內容''': 課程回顧、投稿摘要撰寫建議
-* '''學生任務''': 第5～8組發表，撰寫課程反思紀錄與學習心得。
+* '''學生任務''': 撰寫《學習反思報告》＋《投稿摘要構想草稿》