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「Course:114-1/設計思考」：修訂間差異

出自江振維的課程知識庫
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第15行： 第15行：
==每週進度==
==每週進度==


=== 第1週：什麼是設計思考？ ===
## 第1週｜什麼是設計思考？案例導論
* '''老師講授'''：介紹設計思考五步驟的意義與範例，強調使用者導向與迭代設計邏輯。
**老師講授**：設計思考五步驟意義與範例；介紹三個核心案例：第六組 Memory Sieve v1.0、可塑夢境生成器組、第二組 空氣配額裝置。
* '''學生任務'''：閱讀指定案例、畫出設計思考流程圖、提出一個生活中的「痛點」。
**學生任務**：閱讀案例摘要，繪製設計思考流程圖，並提出一個生活中的痛點。


=== 第2週：了解設計脈絡：從文化與環境切入 ===
## 第2週｜設計脈絡：文化與環境
* '''老師講授'''：介紹脈絡思考的概念，分析文化與環境如何形塑產品樣貌。
**案例**：第二組 空氣配額裝置，分析文化與環境如何影響產品設計。 
* '''學生任務'''：觀看過去學生優秀作業，歸納三種「脈絡影響設計」的典型情境，簡要分析其文化或環境基礎。
**老師講授**：脈絡思考的意義與影響設計的因素。
**學生任務**：歸納三種脈絡影響設計的情境並分析其文化與環境基礎。


=== 第3週：提出未來環境樣貌並與教師討論修正 ===
## 第3週｜未來環境樣貌與修正討論
* '''老師講授'''：講解世界建構邏輯與如何形成合理推論，輔以各組討論與回饋。
**老師講授**：世界建構邏輯與合理推論方法。
* '''學生任務'''：各組完成一張「2049年未來世界設定表」，繪製概念草圖並提交給教師一對一討論修正。
**學生任務**：完成2049年世界設定表，繪製概念草圖並與教師進行一對一討論與修正。


=== 第4週：Context Map 建構 ===
## 第4週｜Context Map 建構
* '''老師講授'''：Context Mapping 四構面與關聯關係講解。
**老師講授**：Context Mapping 四構面與關聯關係。
* '''學生任務'''：完成 Context Map，繪製系統性脈絡圖。
**學生任務**：完成 Context Map V1，繪製系統脈絡圖並提交。


=== 第5週：Persona 與 Empathy Map ===
## 第5週｜Persona 與 Empathy Map
* '''老師講授'''：角色設定技巧與同理心地圖練習。
**案例**：第六組 Memory Sieve v1.0，展示角色設定與同理心地圖應用。 
* '''學生任務'''：建立角色與語錄，製作 Empathy Map。
**老師講授**：角色設定技巧與 Empathy Map 應用。
**學生任務**：建立角色與語錄，製作 Empathy Map。


=== 第6週：角色敘事與互動模擬 ===
## 第6週｜角色敘事與互動模擬
* '''老師講授'''：角色行為故事撰寫、敘事節奏控制。
**老師講授**：敘事節奏與互動模擬方法。
* '''學生任務'''：撰寫角色一日行為敘事，搭配互動流程圖。
**學生任務**：撰寫角色一日敘事並搭配互動流程圖。


=== 第7週：HMW 問題建構與設計挑戰提出 ===
## 第7週｜HMW 問題建構
* '''老師講授'''：痛點萃取與問題轉化技巧。
**老師講授**：痛點萃取與問題轉化技巧。
* '''學生任務'''：撰寫 2–3 個 HMW 問題句，附上脈絡來源與推論依據。
**學生任務**：撰寫 2–3 個 HMW 問題句並附上脈絡來源。


=== 第8週：期中簡報發表 ===
## 第8週｜期中簡報發表
* '''老師講授'''：講評每組情境完整度與敘事說服力。
**學生任務**：製作並發表期中簡報，接受回饋。
* '''學生任務'''：進行 5 分鐘簡報與上傳簡報檔案。


=== 第9週：創意發想與產品構想 ===
## 第9週｜創意發想與產品構想
* '''老師講授'''：SCAMPER、顛覆法與世界觀反轉法教學，引導學生發想產品時檢視是否與前期設定的環境與文化脈絡相符。
**案例**：可塑夢境生成器組，展示創意如何嵌入環境文化設定。 
* '''學生任務'''：提出 3 個初步設計構想，連結 HMW 問題，並撰寫每個構想與其 2049 脈絡的合理性說明。
**老師講授**：SCAMPER、顛覆法與世界觀反轉法，檢視構想是否與脈絡相符。
**學生任務**：提出 3 個構想並說明脈絡合理性。


=== 第10週：敘事互動模擬 ===
## 第10週｜敘事互動模擬
* '''老師講授'''：設計故事片段與使用歷程表現技巧，討論產品功能如何回應角色與社會制度互動。
**老師講授**：互動故事片段設計與角色-產品互動檢驗。
* '''學生任務'''：撰寫角色使用產品的互動腳本，明確呈現該設計是否合理嵌入 2049 年環境文化設定。
**學生任務**：撰寫角色使用產品的互動腳本，檢驗與文化脈絡契合度。


=== 第11週：功能流程圖與模組架構 ===
## 第11週｜功能流程圖與模組架構
* '''老師講授'''：系統設計概念圖與結構分析教學，並檢視設計功能是否具備未來性與環境對應性。
**老師講授**：系統設計概念圖與功能模組拆解。
* '''學生任務'''：繪製產品流程圖與模組結構示意圖，並撰寫簡短說明：此產品的技術或使用邏輯是否在 2049 成立、可行且具未來性。
**學生任務**：繪製流程圖與模組結構，說明技術與使用邏輯的未來可行性。


=== 第12週：設計倫理與負面敘事反思 ===
## 第12週｜設計倫理與反敘事
* '''老師講授'''：產品誤用、技術副作用與制度批判案例分享。
**老師講授**：產品誤用、負面情境與倫理反思案例。
* '''學生任務'''：撰寫反敘事段落並分析背後社會系統問題。
**學生任務**：撰寫反敘事段落並分析背後社會與制度問題。


=== 第13週：視覺化與敘事插圖製作 ===
## 第13週｜視覺化與敘事插圖
* '''老師講授'''：Midjourney 等 AI 工具應用、視覺故事策略。
**老師講授**：Midjourney 等 AI 工具應用、視覺風格建立。
* '''學生任務'''：製作產品插圖與敘事場景草圖。
**學生任務**：製作產品插圖與情境草圖。


=== 第14週：設計理念與價值主張撰寫 ===
## 第14週｜設計理念與價值主張
* '''老師講授'''：撰寫設計說明、建立設計立場。
**老師講授**：設計理念撰寫與價值主張的構建方法。
* '''學生任務'''：撰寫 1 頁設計理念稿並整合至簡報開頭。
**學生任務**：撰寫 1 頁設計理念稿並整合至簡報開頭。


=== 第15週：簡報排演與模擬問答 ===
## 第15週｜簡報排演與模擬問答
* '''老師講授'''：預測提問技巧與敘事重構演練。
**老師講授**：簡報技巧與預測問答策略。
* '''學生任務'''：簡報初稿排演，準備 3 個模擬問答。
**學生任務**：進行簡報初稿排演，準備 3 個模擬問答。


=== 第16週：簡報彩排與內容修正 ===
## 第16週｜簡報彩排與修正
* '''老師講授'''：逐組針對邏輯、敘事、視覺整合進行回饋。
**老師講授**：針對邏輯、敘事、視覺一致性給予回饋。
* '''學生任務'''：完成簡報定稿版本，整合全部視覺與架構資料。
**學生任務**：完成簡報定稿並整合所有內容。


=== 第17週：期末簡報 I ===
## 第17週｜期末簡報 I
* '''學生任務'''：第一梯次組別進行期末正式簡報發表。
**學生任務**：第一梯次組別進行期末簡報發表並接受評分與提問。


=== 第18週：期末簡報 II＋課程總結 ===
## 第18週｜期末簡報 II＋總結
* '''學生任務'''：第二梯次簡報發表＋撰寫個人反思報告。
**學生任務**：第二梯次組別進行期末簡報，課程總結與撰寫個人反思報告。

於 2025年8月13日 (三) 19:41 的修訂

設計思考課程說明

2050未來產品的脈絡設計

面對快速變遷的世界，我們如何想像2049年的日常生活？本課程以設計思考五步驟為核心，帶領學生從2025出發，推演未來社會、科技與文化的演化脈絡，建構使用者角色與情境，並發展出具備批判性與敘事性的未來產品設計提案。

透過Context Mapping、Empathy Map、敘事模擬與AI角色互動等工具，學生將不僅學會「如何解決問題」，更將學會「從脈絡中辨認設計挑戰」，思考設計與倫理、制度、行為之間的關係。課程強調小組合作、敘事導向與未來視野，最終以一場具備敘事力與批判深度的期末簡報作為成果展現。

課程目標

  • 學會設計思考五步驟的流程與操作方式。
  • 能從未來情境中辨識關鍵設計脈絡與限制。
  • 能以敘事方式建構角色、行為與產品之間的關聯。
  • 培養對設計倫理、社會制度與技術變異的批判性思維。
  • 能以系統性視角規劃產品功能與互動流程。

每週進度

    1. 第1週｜什麼是設計思考？案例導論
    • 老師講授**：設計思考五步驟意義與範例；介紹三個核心案例：第六組 Memory Sieve v1.0、可塑夢境生成器組、第二組 空氣配額裝置。
    • 學生任務**：閱讀案例摘要，繪製設計思考流程圖，並提出一個生活中的痛點。
    1. 第2週｜設計脈絡：文化與環境
    • 案例**：第二組 空氣配額裝置，分析文化與環境如何影響產品設計。
    • 老師講授**：脈絡思考的意義與影響設計的因素。
    • 學生任務**：歸納三種脈絡影響設計的情境並分析其文化與環境基礎。
    1. 第3週｜未來環境樣貌與修正討論
    • 老師講授**：世界建構邏輯與合理推論方法。
    • 學生任務**：完成2049年世界設定表，繪製概念草圖並與教師進行一對一討論與修正。
    1. 第4週｜Context Map 建構
    • 老師講授**：Context Mapping 四構面與關聯關係。
    • 學生任務**：完成 Context Map V1，繪製系統脈絡圖並提交。
    1. 第5週｜Persona 與 Empathy Map
    • 案例**：第六組 Memory Sieve v1.0，展示角色設定與同理心地圖應用。
    • 老師講授**：角色設定技巧與 Empathy Map 應用。
    • 學生任務**：建立角色與語錄，製作 Empathy Map。
    1. 第6週｜角色敘事與互動模擬
    • 老師講授**：敘事節奏與互動模擬方法。
    • 學生任務**：撰寫角色一日敘事並搭配互動流程圖。
    1. 第7週｜HMW 問題建構
    • 老師講授**：痛點萃取與問題轉化技巧。
    • 學生任務**：撰寫 2–3 個 HMW 問題句並附上脈絡來源。
    1. 第8週｜期中簡報發表
    • 學生任務**：製作並發表期中簡報，接受回饋。
    1. 第9週｜創意發想與產品構想
    • 案例**：可塑夢境生成器組，展示創意如何嵌入環境文化設定。
    • 老師講授**：SCAMPER、顛覆法與世界觀反轉法，檢視構想是否與脈絡相符。
    • 學生任務**：提出 3 個構想並說明脈絡合理性。
    1. 第10週｜敘事互動模擬
    • 老師講授**：互動故事片段設計與角色-產品互動檢驗。
    • 學生任務**：撰寫角色使用產品的互動腳本，檢驗與文化脈絡契合度。
    1. 第11週｜功能流程圖與模組架構
    • 老師講授**：系統設計概念圖與功能模組拆解。
    • 學生任務**：繪製流程圖與模組結構，說明技術與使用邏輯的未來可行性。
    1. 第12週｜設計倫理與反敘事
    • 老師講授**：產品誤用、負面情境與倫理反思案例。
    • 學生任務**：撰寫反敘事段落並分析背後社會與制度問題。
    1. 第13週｜視覺化與敘事插圖
    • 老師講授**：Midjourney 等 AI 工具應用、視覺風格建立。
    • 學生任務**：製作產品插圖與情境草圖。
    1. 第14週｜設計理念與價值主張
    • 老師講授**：設計理念撰寫與價值主張的構建方法。
    • 學生任務**：撰寫 1 頁設計理念稿並整合至簡報開頭。
    1. 第15週｜簡報排演與模擬問答
    • 老師講授**：簡報技巧與預測問答策略。
    • 學生任務**：進行簡報初稿排演，準備 3 個模擬問答。
    1. 第16週｜簡報彩排與修正
    • 老師講授**：針對邏輯、敘事、視覺一致性給予回饋。
    • 學生任務**：完成簡報定稿並整合所有內容。
    1. 第17週｜期末簡報 I
    • 學生任務**：第一梯次組別進行期末簡報發表並接受評分與提問。
    1. 第18週｜期末簡報 II＋總結
    • 學生任務**：第二梯次組別進行期末簡報，課程總結與撰寫個人反思報告。
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