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18:452025年11月20日 (四) 18:45 差異歷史 +5,875 新 Research:國科會甄選機制建立內容為「= 國科會大專生研究計畫：甄選與撰寫指南 = 獲得「國科會大專學生研究計畫」補助，是執行本屆「零預算戰略」最關鍵的一環。 * '''補助金額：''' 每案 48,000 TWD (全額由學生支配，用於購買模型材料、展示架與測試耗材)。 * '''殘酷現實：''' 國科會規定 '''每位教授僅能指導 2 組'''。因此，想獲得指導教授掛名投遞，必須先通過系內的「比稿甄選 (Pit…」的新頁面
18:432025年11月20日 (四) 18:43 差異歷史 −54 Research:雙軌審查機制 →雙軌審查機制：工作份量平衡標準 (Workload Balance)
18:422025年11月20日 (四) 18:42 差異歷史 +5,633 新 Research:雙軌審查機制建立內容為「= 雙軌審查機制：工作份量平衡標準 (Workload Balance) = '''導航：''' 首頁 > 雙軌審查機制為確保 Track A (實體) 與 Track B (數位) 之投入工時與技術難度相當，本系嚴格執行以下對照標準。請勿心存僥倖選擇「看起來比較輕鬆」的軌道。 {| class="wikitable" style="width: 100%" ! width="12%" | 比較 ! width="44%" | Track A：實體產品組 ! width="44%" | Track B：數位服務組…」的新頁面
18:352025年11月20日 (四) 18:35 差異歷史 −59 About:競賽與研討會列表無編輯摘要
18:342025年11月20日 (四) 18:34 差異歷史 +4,646 新 About:競賽與研討會列表建立內容為「= 競賽與研討會戰略列表 (Strategic Competition & Conference List) = '''導航：''' 首頁 > 競賽與研討會列表本列表依據「116級畢業專題時程」進行戰略排序。 * [Free]：零預算首選，強烈建議投遞。 * 🛡️ 抵免權利：指獲得「錄取 (Accepted)」或「入圍/獲獎…」的新頁面
18:312025年11月20日 (四) 18:31 差異歷史 +7,400 新 Graduation:116/Graduation:116/116級畢業專題建立內容為「= 國立臺北商業大學創意科技與產品設計系 116級畢業專題製作總體實施計畫 = '''適用對象：''' 預計 2027 年 6 月畢業之學生 '''執行期間：''' 2025 年 11 月 25 日 — 2027 年 5 月 25 日 '''核心機制：''' * '''審查軌道：''' 分為 Track A (實體產品) 與 Track B (數位服務)。 * '''國科會競選：''' 每師僅限指導 2 組，採比稿制 (Pitch)。 * '''免審查榮譽：''' 凡…」的新頁面
18:162025年11月20日 (四) 18:16 差異歷史 +27 首頁無編輯摘要

01:302025年11月19日 (三) 01:30 差異歷史 −3,983 Research:研究文章AI輔助撰寫方式無編輯摘要

14:012025年11月18日 (二) 14:01 差異歷史 +2,132 Research:研究文章AI輔助撰寫方式無編輯摘要
13:522025年11月18日 (二) 13:52 差異歷史 +5,423 Research:研究文章AI輔助撰寫方式無編輯摘要

06:472025年11月13日 (四) 06:47 差異歷史 +3,524 新 Research:研究文章AI輔助撰寫方式建立內容為「= 高效學術寫作指南：人機協作標準作業流程 (SOP) = == 簡介 == 本文件旨在建立一套標準化的「人機協作」學術寫作模式。透過將研究流程拆解為 14 個步驟，結合人類的批判性思維與 AI 的高效產出，確保最終成果具備學術嚴謹度與個人研究風格。 == 流程總覽 == 本 SOP 分為四個階段： # '''前置規劃'''：設定主題、格式與 AI 角色。 # '''分段撰寫'''：由…」的新頁面
06:452025年11月13日 (四) 06:45 差異歷史 +38 首頁 →常用工具與格式

01:372025年11月11日 (二) 01:37 差異歷史 +278 Course:114-1/前瞻科技講座無編輯摘要

17:492025年10月20日 (一) 17:49 差異歷史 +1 About:江振維 →About
17:492025年10月20日 (一) 17:49 差異歷史 −91 首頁 →About
17:472025年10月20日 (一) 17:47 差異歷史 −1 About:江振維 →經歷
17:462025年10月20日 (一) 17:46 差異歷史 −4 About:江振維無編輯摘要
17:452025年10月20日 (一) 17:45 差異歷史 −88 About:江振維無編輯摘要
02:212025年10月20日 (一) 02:21 差異歷史 −71 Course:114-1/感知科技與產品設計 →第10週｜語音互動邏輯與使用流程設計
02:202025年10月20日 (一) 02:20 差異歷史 −83 Course:114-1/感知科技與產品設計 →第6週｜語音腳本設計與訪談調查
02:202025年10月20日 (一) 02:20 差異歷史 −151 Course:114-1/感知科技與產品設計 →第7週｜AI語音生成工具實作

03:412025年10月17日 (五) 03:41 差異歷史 +44 Course:114-1/設計思考 →第6週｜角色敘事與AI互動模擬（含AI圖片）
03:412025年10月17日 (五) 03:41 差異歷史 −42 Course:114-1/設計思考 →第5週｜Persona 與 Empathy Map
02:292025年10月17日 (五) 02:29 差異歷史 +81 Course:114-1/設計思考 →第3週｜未來環境樣貌與修正討論（Signals→Trends）
02:132025年10月17日 (五) 02:13 差異歷史 +3,817 新檔案:截圖 2025-10-17 10.03.58.png = ESG循環經濟圖解說明 = 本圖呈現了ESG架構下的兩大系統： * '''生物循環（Biological Cycle）''' * '''工業循環（Technical Cycle）''' 其目的在於展示產品、能源與資源如何在兩種循環系統中回收再利用，以減少環境負擔並達到永續發展。 ---- == 🟢 生物循環（Biological Cycle） == 生物循環指的是「可再生資源」的自然循環，重點在於養分回歸自然、生態共存與能源再生。 === 每一層循環說明 === * '''種植／養殖：''' 起始階段，植物與動物吸收太陽能與養分，代表再生生產的起點。 * '''食品加工／零件製造商：''' 生物性資源被加工成食品、材料或零件（與工業循環共用階段）。 * '''消費者 → 收集 → 材料萃取：''' 使用後的生物材料（如廚餘、有機廢棄物）被回收，用於發酵或堆肥。 * '''沼氣發酵與堆肥 → 沼氣：''' 透過生物質能轉化為沼氣，作為再生能源（發電、供暖等）。 * '''養分回歸生物圈（Biosphere）：''' 經處理後… 目前
02:132025年10月17日 (五) 02:13 差異歷史 +44 Course:114-1/設計思考 →第5週｜Persona 與 Empathy Map

21:452025年10月10日 (五) 21:45 差異歷史 −2 首頁 →常用工具與格式
21:452025年10月10日 (五) 21:45 差異歷史 −3 首頁 →常用工具與格式
21:452025年10月10日 (五) 21:45 差異歷史 −6 首頁 →常用工具與格式
21:422025年10月10日 (五) 21:42 差異歷史 +122 首頁 →常用工具與格式
21:412025年10月10日 (五) 21:41 差異歷史 −15 課程小助教 MIRA 目前能力說明無編輯摘要
21:372025年10月10日 (五) 21:37 差異歷史 +4,334 新課程小助教 MIRA 目前能力說明建立內容為「= 🪞 MIRA 學生指南：她能幫你什麼？ = '''MIRA（Mirror + Reflective Intelligence + Aide）''' 是一位由江振維老師設計的 AI 助教。她的任務是引導學生從「設計思考」、「推測設計」、「脈絡設計」、「人機互動」、「產品設計」等角度出發，培養具文化脈絡、全球視野與未來想像力的設計能力。 ---- == 🎯 MIRA 的任務 == MIRA '''不會幫你完成作業'''。…」的新頁面
21:352025年10月10日 (五) 21:35 差異歷史 +46 首頁 →常用工具與格式

09:252025年10月9日 (四) 09:25 差異歷史 +33 首頁 →江振維 Chiang, Chen-Wei
09:202025年10月9日 (四) 09:20 差異歷史 +9 首頁無編輯摘要
09:112025年10月9日 (四) 09:11 差異歷史 +81 首頁無編輯摘要
07:452025年10月9日 (四) 07:45 差異歷史 +1 觀察跟問卷的做法 →交付與格式目前
07:282025年10月9日 (四) 07:28 差異歷史 +8,092 新觀察跟問卷的做法建立內容為「 * 本次核心：走出網路、回到真實生活場域（例如：'''市場、廟宇、社區空地、攤販聚落'''），以'''非干擾式觀察陌生人行為'''蒐集證據，取代傳統問卷發放，完成「問卷的精神」。 * 任務目標：從現實生活行為找出'''可再設計的問題'''，並將文化脈絡轉化為後續設計概念的依據。 * 場域提醒：部分廟宇'''可能未提供香'''，觀察信眾如何以其他姿態…」的新頁面
07:252025年10月9日 (四) 07:25 差異歷史 +76 Course:114-1/設計脈絡與實踐 →課程講義

04:072025年10月7日 (二) 04:07 差異歷史 +94 Tool:Tool:AI工具 →開發與程式編輯工具

07:192025年10月3日 (五) 07:19 差異歷史 +6 檔案:Persona.png →摘要目前
07:192025年10月3日 (五) 07:19 差異歷史 −301 檔案:Persona.png 無編輯摘要
07:172025年10月3日 (五) 07:17 差異歷史 +1 Course:114-1/設計思考 →第5週｜Persona 與 Empathy Map
07:162025年10月3日 (五) 07:16 差異歷史 +158 Course:114-1/設計思考 →第5週｜Persona 與 Empathy Map
07:162025年10月3日 (五) 07:16 差異歷史 −160 Course:114-1/設計思考 →第4週｜Context Map 建構
03:182025年10月3日 (五) 03:18 差異歷史 +58 Course:114-1/設計思考無編輯摘要

2025年11月20日 (星期四)

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