Course:114-2/設計思考

課程資訊 Course Information
教師 Instructor	江振維 (Chiang, Chen-Wei)
學分數 Credits	3.0
時間 Time	3.0 Hours
地點 Location	N/A

課程概述 Course Overview

參見教學目標 (See Objectives)

教學目標 Objectives

詳見教學大綱 (See Syllabus)

評分標準 Grading

項目 Item	比重 Weight	內容 Description
1. 平時成績與課堂參與（ ）：包含出席率、課堂討論、以及與 AI 助教的互動歷程紀錄	30%	-
2. 批判性設計⽇誌（ ）：依據反思深度（描述性⾄批判性反思）進⾏評量	20%	-
3. 期中設計提案（ ）：包含使⽤者研究、問題定義（ HMW ）與初步洞察	25%	-
4. 期末成果發表（ ）：包含原型製作、測試驗證以及最終解決⽅案的發散性與可⾏性	25%	-

課程進度 Schedule

週次 Week	主題 Topic	內容 Content
第三週	未來環境樣貌：信號與趨勢1.	從⽇常訊號（ Signals ）歸納長期趨勢（ Trends ）。 2. 【 AI 協作】：引導學⽣利⽤ AI 助教 v1 進⾏趨勢資料的廣泛蒐集與歸納，建立 2050 世界觀基礎。
第四週	Context	Map 建構1. 繪製 Context Map （個⼈ / 社會 / 科技 / 環境構⾯）。 2. 【 AI 協作】：利⽤ AI 助教 v1 檢查脈絡圖的邏輯缺⼝，學習如何與 AI 進⾏流程性的對話。
第五週	Persona	與 Empathy Map1. 建立主要使⽤者 Persona 與同理⼼地圖。 2. 【 AI 協作】：運⽤ AI ⽣成⾓⾊背景細節，觀察學⽣是否過度依賴 AI 提供的刻板印象（作為診斷觀察點）。
第六週	⾓⾊敘事與	AI 互動模擬1. 撰寫⾓⾊⼀⽇⾏為敘事，並進⾏ AI ⾓⾊扮演對話。 2. 【研究診斷】：執⾏焦點團體訪談，診斷學⽣對 v1 AI 的依賴情形與思維窄化現象。
第七週	HMW	問題建構與 AI 解構1. 【策略⼀介入】： AI 框架解構活動。分析 v1 AI 的運作邏輯與限制，建立批判性 AI 素養。 2. 定義 HMW （ How Might We ）問題，確保問題具備循環經濟思考點。
第八週	期中提案發表1.	分組發表：呈現世界觀、⾓⾊、 HMW 問題之推導邏輯。 2. 教師與同儕回饋，檢視脈絡合理性。
第九週	創意發想與產品構想1.	【策略⼆介入】：正式切換⾄ AI 助教 v2 （後設認知型）。 2. 使⽤ SCAMPER 等技法發想⽅案，體驗 v2 AI 的「中斷－反思」機制（強制反思盲點）。 3. 【作業】：開始撰寫「批判性設計⽇誌」。 第 ⼗ 週 敘事互動模擬 (Narrative Prototype)1. 撰寫⾓⾊與產品的互動腳本。 2. 【反思實踐】：透過設計⽇誌記錄「為何採納或拒絕 AI 建議」，練習監控⾃⾝的決策過程。 第⼗⼀週 AI 原型 I ：產品 / 情境圖片模擬1. 運⽤ AI ⽣成⼯具（ Midjourney 等）製作產品與情境圖。 2. 【批判性評估】：檢視 AI ⽣成圖像中的偏誤（ Bias ）與合理性，並進⾏修正。 第⼗⼆週 AI 原型 II ：動畫模擬與鷹架漸退1. 製作產品使⽤情境動畫（ Runway/Pika ）。 2. 【策略三介入】：鷹架漸退。⾯對複雜的動態敘事，減少 AI 的程序性指引，挑戰學⽣⾃主解決模糊問題的能⼒。 第⼗三週 設計倫理與反敘事1. 探討設計誤⽤、副作⽤與反敘事（ Counter-narrative ）。 2. 【批判性思考】：思考 AI 協作中可能隱含的倫理問題，並在設計中回應。 第⼗四週 制度與社會挑戰1. 完成設計挑戰對應表（倫理 / 制度 / ⽂化 / 資源）。 2. 檢視產品在真實社會制度下的可⾏性。 第⼗五週 設計理念與價值主張1. 撰寫設計理念稿與價值主張畫布。 2. 【反思實踐】：利⽤ AI 助教 v2 進⾏理念辯證，強化論述的邏輯深度。 第⼗六週 設計理念整合與簡報架構1. 整合所有成果，規劃期末簡報架構。 2. 【研究任務】：進⾏深度個案訪談，蒐集學⽣在介入後的認知轉變資料。 第⼗七週 總檢討與修正1. 針對簡報初稿進⾏總檢討與細節修正。 2. 不進⾏正式發表，專注於邏輯除錯與品質提升。 第⼗八週 期末成果發表與總結1. 2050 未來產品設計期末發表。 2. 【研究任務】：施測後測量表、繳交期末設計產出與完整設計⽇誌。 3. 課程總結與反思。 成績評量 1. 平時成績與課堂參與（ 30% ）：包含出席率、課堂討論、以及與 AI 助教的互動歷程紀錄。 2. 批判性設計⽇誌（ 20% ）：依據反思深度（描述性⾄批判性反思）進⾏評量。 3. 期中設計提案（ 25% ）：包含使⽤者研究、問題定義（ HMW ）與初步洞察。 4. 期末成果發表（ 25% ）：包含原型製作、測試驗證以及最終解決⽅案的發散性與可⾏性。 指定教科書及參考書籍 校核⼼能⼒指標實務技能 40 % 創意創新 40 % ⾃我管理 10 % 2025/12/4 晚上 7:24 課程教學⼤綱 https://ntcbadm.ntub.edu.tw/TchWeb/Cur_SelTeaching.aspx 1/2 社會關懷 5 % 數位化 5 % 系核⼼能⼒指標 產品創意設計能⼒ 45 % 智慧科技應⽤能⼒ 45 % 跨領域的整合能⼒ 10 % 外語相關教學 全英語 ( 外語 ) 教學 全英語 ( 外語 ) 授課 全英語 ( 外語 ) 教材 九週以上全英語 ( 外語 ) 教材 九週以上英語 ( 外語 ) 授課 九週以上英語 ( 外語 ) 講座 聯合國永續發展⽬標(SDGs 跨域類別 ) SDGs 01. 消除貧窮：消除各地⼀切形式的貧窮 SDGs 02. 終⽌飢餓：消除飢餓，達成糧食安全，改善營養及促進永續農業 SDGs 03. 良好健康與福祉：確保健康及促進各年齡層的福祉 SDGs 04. 優質教育：確保有教無類、公平以及⾼品質的教育，提倡終⾝學習 SDGs 05. 性別平等：實現兩性平等，並賦予所有婦女權⼒ SDGs 06. 乾淨飲⽔與衛⽣：確保所有⼈都能享有⽔及衛⽣及其永續管理 SDGs 07. 負擔得起的潔淨能源：確保所有的⼈都可取得負擔的起、可靠的、 永續的，以及現代的能源 SDGs 08. 有尊嚴的⼯作與經濟成長：促進包容且永續的經濟成長，達到全⾯且⽣產⼒的就業，讓每⼀個⼈都有⼀份好⼯作 SDGs 09. 產業、創新與經濟成長：建立具有韌性的基礎建設，促進包容且永續的⼯業，並加速創新 SDGs 10. 減少不平等：減少國內及國家間不平等 SDGs 11. 永續發展的城市與社區：促使城市與⼈類居住具包容、安全、韌性及永續性 SDGs 12. 負責任的消費與⽣產：確保永續的消費與⽣產模式 SDGs 13. 氣候⾏動：採取緊急措施以因應氣候變遷及其影響 SDGs 14. ⽔域⽣態：保育及永續利⽤海洋與海洋資源，以確保永續發展 SDGs 15. 陸地⽣態：保護、維護及促進領地⽣態系統的永續使⽤，永續的管理森林，對抗沙漠化，終⽌ 及逆轉⼟地劣化，並遏⽌⽣物多樣性的喪失 SDGs 16. 和平、正義與有效治理：進和平且包容的社會，以落實永續發展； 提供司法管道給所有⼈；在所有的階層建立 有效的、負責的且包容的制度 SDGs 17. 促進⽬標實現的夥伴關係：強化永續發展執⾏⽅法及活化永續發展促進⽬標實現的夥伴關係 ※「遵守智慧財產權觀念」與「不得非法影印」※ 列印 關閉 2025/12/4 晚上 7:24 課程教學⼤綱 https://ntcbadm.ntub.edu.tw/TchWeb/Cur_SelTeaching.aspx 2/2

參考資料 Resources

• 課程大綱來源