設計思考 (Design Thinking) - 114-2

課程概述 Course Overview

本系定核心能力指標：實務技能 40%、創意創新 40%、自我管理 10%。課程結合設計理論講授與工作坊實作 (Workshop)，強調「做中學」(Learning by Doing)。本學期導入 AI 輔助教學 (AI-Assisted Learning)，使用客製化 AI 助教 (v1 流程引導型 & v2 後設認知型) 作為學生的認知鷹架。課程採用專題導向學習 (PBL)，以小組為單位進行「2050 未來產品脈絡設計」專案實作。

教學目標 Objectives

1. 培養設計思考核心能力：引導學生掌握「同理、定義、發想、原型、測試」之設計流程，培養面對模糊問題的再框架 (Reframing) 與解決能力。 2. 建立批判性 AI 素養：透過與 AI 助教的協作，理解 AI 的局限性，從「依賴 AI」轉向「與 AI 協作」，具備批判性評估 AI 產出內容的能力。 3. 強化後設認知與反思實踐：透過「中斷－反思」機制與設計日誌撰寫，促使學生監控自身的思考過程，避免思維窄化。

課程進度 Schedule

週次	主題	內容
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第 1 週	課程導論與設計思考概論	課程介紹 (2050 未來產品脈絡設計)。設計思考五步驟與雙鑽石模型解析。【研究任務】：前測量表施測。
第 2 週	設計脈絡：文化與環境	分析文化與環境如何形塑設計。【AI 協作 v1】：搜尋與定義「脈絡關鍵字」。
第 3 週	未來環境樣貌：信號與趨勢	從日常訊號 (Signals) 歸納長期趨勢 (Trends)。【AI 協作 v1】：2050 世界觀建立。
第 4 週	Context Map 建構	繪製 Context Map (個人/社會/科技/環境)。【AI 協作 v1】：檢查脈絡圖邏輯缺口。
第 5 週	Persona 與 Empathy Map	建立使用者 Persona 與同理心地圖。【AI 協作】：生成角色背景細節，觀察是否過度依賴刻板印象。
第 6 週	角色敘事與 AI 互動模擬	撰寫角色一日行為敘事，進行 AI 角色扮演對話。【研究診斷】：焦點團體訪談。
第 7 週	HMW 問題建構與 AI 解構	【策略一介入】：AI 框架解構活動。定義 HMW 問題，確保具備循環經濟思考點。
第 8 週	期中提案發表	分組發表：世界觀、角色、HMW 推導邏輯。教師與同儕回饋。
第 9 週	創意發想與產品構想	【策略二介入】：切換至 AI 助教 v2 (後設認知型)。使用 SCAMPER 技法發想。【作業】：開始撰寫「批判性設計日誌」。
第 10 週	敘事互動模擬 (Narrative Prototype)	撰寫角色與產品互動腳本。【反思實踐】：記錄「為何採納或拒絕 AI 建議」。
第 11 週	AI 原型 I：產品/情境圖片模擬	運用 AI 生成工具 (Midjourney 等) 製作產品與情境圖。【批判性評估】：檢視 AI 偏誤。
第 12 週	AI 原型 II：動畫模擬與鷹架漸退	製作產品使用情境動畫。【策略三介入】：鷹架漸退，減少程序性指引。
第 13 週	設計倫理與反敘事	探討設計誤用、副作用與反敘事。【批判性思考】：回應 AI 協作隱含的倫理問題。
第 14 週	制度與社會挑戰	完成設計挑戰對應表 (倫理/制度/文化/資源)。檢視真實社會制度下的可行性。
第 15 週	設計理念與價值主張	撰寫設計理念稿與價值主張畫布。【反思實踐】：利用 AI 助教 v2 進行理念辯證。
第 16 週	設計理念整合與簡報架構	整合成果，規劃期末簡報。【研究任務】：深度個案訪談。
第 17 週	總檢討與修正	針對簡報初稿總檢討。專注邏輯除錯，不進行正式發表。
第 18 週	期末成果發表與總結	2050 未來產品設計期末發表。【研究任務】：後測量表與完整設計日誌繳交。