Course:115-1/設計思考
課程 · 115-1 學期
設計思考
🚀 2050 未來產品的脈絡設計整學期只做一個專案：從 2026 年的真實訊號出發，推演一個 2050 的世界，讓一個具體的人活進去，為他的矛盾設計一件產品，並誠實面對它的陰影。課程以里程碑 M0–M6 組織，不以週次切分，週次只是讓你知道自己走到哪。
快速入口
課程主頁（每天用這個）
- course.interaction.tw/designthinking →
- 交付物規格 →：每一份要交的東西要填哪些欄、填好是什麼樣子、怎麼做、做到什麼程度算過、下一站誰用、AI 可以幫什麼（示範專案「2050 呼吸配額」貫穿）；wiki 版在 Course:115-1/設計思考/交付物規格
- 方法卡 →：每張都有起手式，複製給你的 AI 就能開工
課程小助教 MIRA
- MIRA ＠ ChatGPT →
- MIRA ＠ Gemini →
- 兩個是同一位助教的分身，擇一登入使用，詳見 MIRA 能力說明
討論區
- Discord「江振維課程資訊社群」#設計思考 頻道（選課表情 1️⃣）
- 課程規則
方法骨架
設計思考五步驟
- 史丹佛 d.school：同理、定義、發想、原型、測試
- 可反覆迭代，不是僵化公式
雙鑽石模型
- 第一顆找對問題，第二顆做對解法
- 期中發表＝第一顆鑽石的出口，只談問題不談產品
推測設計
- Dunne & Raby《推測萬物》：微弱訊號 → 趨勢 → 2050 世界觀
- 不是預測未來，是思考我們想要或不想要的未來
循環經濟視角
- 貫穿整學期：資源從哪裡來、廢棄物往哪裡去
- 設計挑戰至少一題連結資源循環
全學期制度
🧭 頂尖課程的差別不在方法，在制度這七條整學期有效，每一站都會用到。
回饋有句型
- 日常回饋只用三種開頭：我喜歡…／我希望…／如果…會怎樣？
- 里程碑 critique 走四步：先說有意義之處 → 作者提問 → 中性提問 → 有許可的意見
每週 15 分鐘 desk crit
- 教師逐組問三句：上週改了什麼、卡在哪、下週試什麼
- 大班每週一半的組輪流
學習日誌
- 每組一份，每週三句：改了什麼、為什麼、下週試什麼
- 換方向要記 pivot；期末佔 20%，改方向不扣分，藏起來才扣分
團隊公約＋同儕互評
- M0 分組當天簽公約：角色輪替、決策規則、缺席處理、AI 分工
- M2 末、M4 末各一次五向度互評，只用於個人微調不排名
每堂節奏
- 短講 ≤15 分 → 長時間動手（教師巡桌）→ 收尾 critique
- 不以講授為主
先人再 AI
- 發想、人物誌、世界觀第一輪人工完成
- AI 只在第二輪當反駁者或另一個人設
討論在 Miro 上
- 每組一個 Miro 板全學期用，frame 分 M0–M6、Crit 牆、日誌；第 1 週把老師加為可編輯並交連結
- 便利貼、輪、地圖、矩陣、卡片、發想池一律在板上做，交付附 frame 連結；老師 desk crit 直接看板子用留言回饋
- Miro 內建 AI 分群與摘要不用在第一輪；舊 frame 不刪，pivot 在板上看得見
學期節奏（北商 115-1 行事曆）
📅 三個全班同步站點開學 9/7、共 18 週。課程進行以里程碑為主、順序固定節奏彈性，全班同步的站點只有三個：M1 確認（第 5 週）、期中發表（期中考週 11/2–11/6）、期末發表（期末考週 116/1/4–1/8）。本課無紙筆考試，發表就排在考週。
停課日：中秋節 9/25、教師節 9/28、國慶日補假 10/9、光復節補假 10/26、行憲紀念日 12/25、校慶補假 12/31、開國紀念日 1/1（12/19 週六為校慶）。上課日遇停課日該週進度順延，確切日期以課堂公告為準。
里程碑 M0–M6
M0 裝備（第 1–2 週，9/7–9/18）
- 三個框架怎麼疊在一起用、分組、脈絡四大維度
- 「日常用品脈絡拆解」練習＋回饋句型先練一次
- 簽團隊公約、開 Miro 板（把老師加進去、連結交出）、開學習日誌、全組簽 AI 使用協議
M1 世界（第 3–5 週，9/21–10/9）🔵確認
- STEEP 蒐集 ≥5 個微弱訊號（要有真實出處）；未來輪推兩層、交叉影響找碰撞點
- 先四種未來再選一：持續成長／崩潰／紀律／轉型各一段，再深化成 2050 世界設定表
- 第 5 週 critique 確認：三要件＋最小改寫＋感知橋（太遠就斷橋）
M2 脈絡與人（第 6–8 週，10/12–10/30）
- 脈絡地圖（四構面＋影響鏈＋張力點）
- 人物誌（含未來三問：預期／想要／害怕）、同理心地圖、AI 角色模擬 ≥2 種人設、一日行為敘事（走到一件日常物）
- M2 末第一次同儕互評
M3 問題（第 9 週期中考週，11/2–11/6）⭐期中發表
- 立場句先於 HMW：我們想讓 2050 的【誰】理解／體驗／做到【什麼】
- 「我們如何能夠」設計挑戰 2–3 個（不寬不窄，至少一題連結循環經濟）；設計研究報告＋發表簡報，末段 AI 揭露
- 鐵則：期中絕對不提產品，只講世界、人的痛點與立場；期中後可改問題，但要記 pivot
M4 構想（第 10–11 週，11/9–11/20）
- 發想套件五步：創意提問 → 6-3-5 腦力書寫 → 十的次方＋硬限制 → 三籃收斂 → AI 只准唱反調
- 發想池 ≥20（在 Miro 上）；收斂為三個平行構想進 M5，測完再定一個
- M4 末第二次同儕互評
M5 原型（第 12–14 週，11/23–12/11）
- 三個構想各寫觸發段互測 → 現成物原型（先摸得到再生圖）→ 完整敘事原型四大結構 → 最後才 AI 情境圖（一律標註）
- 故事每個細節都要回得去世界設定表
M6 批判與開展（第 15–17 週，12/14–12/31）🔴期末發表於期末考週
- 反敘事、四大挑戰檢視（倫理／制度／文化／資源）、定位矩陣、一篇批判文本（這是誰的 2050？）
- 公眾遭遇：期末前一週小型展，邀 2–4 位課外的人記錄第一反應
- 設計理念稿三段式＋期末發表：故事的完整性與批判性
發表與評量
⭐ 期中發表鐵則只講世界、問題與立場，絕對不提產品。一旦提了產品，台下就會開始攻擊解法，忽略你們辛苦建立的脈絡。
期中評分重點：邏輯推演性 30%、脈絡連結度 30%、洞察深度 20%、「我們如何能夠」精準度 10%、視覺與敘事表達 10%。
期末評分向度：設計對位與完整性 25%、批判與反身性 25%、循環經濟思維 15%、原型與視覺表達 15%、過程證據 20%（學習日誌、pivot 記錄、同儕互評、AI 揭露）。期末發表重點＝故事的完整性與批判性：說服台下這是植根於 2050 嚴酷脈絡的合理設計，它解決了問題，更引發對科技與未來的省思。無紙筆考試，評量＝各里程碑產出＋課堂 critique＋期中與期末發表＋過程證據。
AI 公約
標註來源
- AI 生成的圖像、對話、影片一律清楚標示
不准外包思考
- 可以潤飾、生圖、扮演角色、挑戰邏輯，但概念必須是你們自己的
合成答案只當路標
- 訊號與數據回到真實來源查證，查證過才進報告
誠實揭露
- 每份交付末段 2–3 句：用了什麼工具於哪一步、AI 產出的什麼經我們怎麼改、未使用的部分是什麼；揭露永遠不扣分
先人再 AI
- 第一輪人工、第二輪 AI 只當反駁者或另一個人設
- 理由是數據：AI 讓個人點子稍新，卻讓全班點子彼此相似，全班先用 AI 發想＝全班做出同一個產品
歷年課程
本課程目標三學期一致（設計 2050 年的產品）：114-2 版（週次制） · 114-1 版 · 總覽 Course:設計思考